最新四年级下学期课外阅读书目（结合课本推荐）
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第二单元：科普
单元人文主题为“科普”，语文要素是“阅读时能提出不懂的问题，并试着解决”。
这个单元有“快乐读书吧”，先把其中推荐的几本图书读一读，再去读一些适合孩子阅读的科普图书、杂志。
另外不能忽视的，“能提出不懂的问题，试着解决”是这个单元的学习重点。也可以读一些有意思的关于“提问”的书籍，打开孩子的思路。
《十万个为什么》 米·伊林/著
《十万个为什么》 中国
《看看我们的地球》 李四光/著
《灰尘的旅行》高士其/著
《人类起源的演化过程》 贾兰坡/著
《神奇校车》系列
这一套科普图书绝对是孩子们的最爱，可以从一年级读到六年级，分类也比较多。
《小牛顿科学馆》系列
《可怕的科学》系列
全套是72册，分为几个子系列，如果班级购买，可以收入全套，家庭可以分系列慢慢买回给孩子阅读。
《孩子来提问，大人来回答》
《诺贝尔奖获得者与儿童对话》《哲学家与儿童对话》
第三单元：现代诗
单元人文主题为“现代诗”，语文要素是“初步了解现代诗的一些特点，体会诗歌情感”。
这个单元还有综合性学习，读诗、写诗、编诗集……在春天做这些事，将会是一段非常美妙的时光。
适合孩子阅读的现代诗很多，涵盖古今中外。诗是浅语的艺术，孩子们可以浅浅地读，慢慢地悟。
《繁星·春水》 冰心/著
《新月集》《飞鸟集》 泰戈尔/著
《向着明亮那方》 金子美玲/著
《没有不好玩的时候》《爸爸的老师》 任溶溶/著
《梦的门》王立春/著
《蜗牛》林良/著
《大山里的小诗人》
《给孩子的草叶集》巩孺萍/著
书中有100首关于植物的诗歌，读这本诗集，就好像在听一百个植物在唱歌讲故事。
第四单元：动物朋友
单元人文主题为“动物朋友”，语文要素是“体会作家是如何表达对动物的感情的”。
关于动物的儿童读物，已经推荐了很多。四年级下，还是以优秀动物小说阅读为主，有情节，有深度，孩子在阅读中既能享受乐趣，又能引发思考。
《万物生灵》 冯骥才/著
《西顿动物故事集》
《椋鸠十动物小说》
《黑鹤动物故事》
《灵犬莱西》 （美）艾里克·奈特/著
《狼图腾：小狼小狼》 姜戎/著
《一猫二狗的奇妙旅程》 （英）希拉·伯恩福德/著
第五单元：按顺序写景物
这是一个习作单元，语文要素是“了解课文按一定顺序写景物的方法”。
两篇课文都是大作家的名篇，习作例文也是非常有名的作品，可以从这些名家的文章读起，重点关注游记、写景类文章。
推荐书目：
《小学生巴金读本》 王丽琴 王乐芬/编著
《小学生叶圣陶读本》 王小庆 陈金铭/编著
《小学生丰子恺读本》 楼淑建/编著
第六单元：儿童成长
单元人文主题为“儿童成长”，语文要素是“学习怎样把握长文章的主要内容”。
成长类文学读物最适合这个年龄段的孩子阅读，他们会在阅读中自居，故事中的主人公在成长，阅读故事的儿童也在成长。
《小英雄雨来》 管桦/著
《我要做好孩子》黄蓓佳/著
《给孩子的故事》 王安忆/选编
《青铜葵花》 曹文轩/著
《我的，我的》赵卯卯/著
《沐阳上学记》 萧萍/著
《十个月的奇迹》 （美）罗布·布耶/著
《吹口哨的孩子王》 （日）重松清/著
这一类的好书太多，以后慢慢推荐。
第七单元：人物品质
单元人文主题为“人物品质”，语文要素是“从人物的语言、动作等描写感受人物的品质”。
学习这个单元，读一读人物传记，是不错的选择。
推荐书目：
《我心归处是敦煌》（青少年版） 樊锦诗/口述 顾春芳/撰写
推荐理由，不用说了吧。
《我是马拉拉》（青少年版）
一支笔，一个女孩，撬动一个世界。
《罗布泊的孩子》 徐鲁/著
《大人物的童年》系列 （美）戴维·斯特布勒/著
《不止一个达尔文》《用显微镜看大象》孙轶飞/著
还有很多名人传记的丛书，都能去读一读。
第八单元：经典童话
单元人文主题为“中外经典童话”，语文要素是“感受童话的奇妙，体会人物真善美的形象”。
从一年级以来，就一直在读童话，但不同年段读童话的目的也有所不同。教材安排中，这是小学最后一个童话单元，再到高年级，几乎就没有童话类的课文了。
推荐书目：
《宝葫芦的秘密》 张天翼/著
《时代广场的蟋蟀》（美）乔治·塞尔登/著
《我的妈妈是精灵》 陈丹燕/著
《绿野仙踪》 （美）弗兰克·鲍姆/著
《爱德华的奇妙之旅》 （美）凯特·迪卡米洛/著
《借东西的小人》 （英）玛丽·诺顿/著
总之，好书太多，得让孩子有时间读才行。
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编辑：泡泡糖
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文本来源：一枚叶
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